\n
Europejski System Opisu Kszta\u0142cenia J\u0119zykowego (ESOKJ)<\/h2>\n
ESOKJ<\/strong> dzieli umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe na poszczeg\u00f3lne poziomy i okre\u015bla kryteria osi\u0105gni\u0119cia ka\u017cdego z nich. System zosta\u0142 opracowany z inicjatywy Rady Europy<\/b>. T\u0142umaczenie na j\u0119zyk niemiecki przedstawiono wraz z angielskim orygina\u0142em podczas Europejskiego Dnia J\u0119zyk\u00f3w w 2001 roku w szwedzkim Lund.<\/p>\nJak podzielone s\u0105 umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe?<\/h2>\n
Istniej\u0105 trzy poziomy pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem: pocz\u0105tkuj\u0105cy (A), samodzielny (B) i zaawansowany (C). Ka\u017cdy poziom podzielony jest na dwa poziomy kompetencji w zale\u017cno\u015bci od czterech sk\u0142adowych: czytania ze zrozumieniem<\/b>, rozumienia ze s\u0142uchu<\/b>, pisania<\/b> i m\u00f3wienia<\/b>. Eurotext specjalizuje si\u0119 wy\u0142\u0105cznie w t\u0142umaczeniach, dlatego na odpowiednich poziomach najwi\u0119ksz\u0105 wag\u0119 przywi\u0105zujemy do czytania ze zrozumieniem i pisania<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n
Do czego stosowana jest ta klasyfikacja?<\/h2>\n
Klasyfikacja znajomo\u015bci j\u0119zyka wed\u0142ug trzech poziom\u00f3w jest stosowana w wielu obszarach: na przyk\u0142ad na maturze, w kszta\u0142ceniu j\u0119zykowym zwi\u0105zanym z prac\u0105 lub na kursach integracyjnych; jest tak\u017ce wa\u017cna w przypadku pracy jako au pair lub sprowadzania do kraju emigracji cz\u0142onk\u00f3w rodzin spoza kraju. System ESOKJ pomaga sprawdzi\u0107 i obiektywnie oceni\u0107 umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe.<\/p>\n
Gdzie stosowana jest klasyfikacja ESOKJ?<\/h2>\n
Klasyfikacja ta zosta\u0142a opracowana przez Rad\u0119 Europy, dlatego obowi\u0105zuj\u0105 we wszystkich krajach UE. Jednak jest r\u00f3wnie\u017c stosowana w innych krajach, np. w Egipcie, Japonii, Kanadzie, Korei, Kolumbii czy na Filipinach.<\/p>\n<\/div>
<\/div>
\n
\n
Poziom A<\/strong>
\nPodstawowe u\u017cycie j\u0119zyka<\/em><\/h2>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/div>\n
\n
\n
<\/i>\n \n
A1<\/strong>
\nPocz\u0105tkuj\u0105cy<\/small><\/em><\/h2>\n\n- Rozumie i potrafi stosowa\u0107 podstawowe zwroty potoczne i wyra\u017cenia dotycz\u0105ce \u017cycia codziennego, maj\u0105ce na celu zaspokojenie konkretnych potrzeb.<\/li>\n
- Potrafi przedstawia\u0107 siebie i innych oraz formu\u0142owa\u0107 pytania z zakresu \u017cycia prywatnego, dotycz\u0105ce np. miejsca zamieszkania, znanych sobie ludzi i posiadanych rzeczy. Mo\u017ce tak\u017ce odpowiedzie\u0107 na tego typu pytania.<\/li>\n
- Potrafi prowadzi\u0107 prost\u0105 rozmow\u0119, pod warunkiem, \u017ce rozm\u00f3wca m\u00f3wi wolno, zrozumiale i wykazuje ch\u0119\u0107 pomocy.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n <\/div>\n
\n
<\/i>\n \n
A2
\n<\/strong>Podstawowy<\/small><\/em><\/h2>\n\n- Rozumie wypowiedzi i cz\u0119sto u\u017cywane wyra\u017cenia zwi\u0105zane z \u017cyciem codziennym (np. podstawowe informacje dotycz\u0105ce osoby rozm\u00f3wcy i jego rodziny, zakup\u00f3w, otoczenia, pracy).<\/li>\n
- Potrafi porozumiewa\u0107 si\u0119 w prostych, rutynowych sytuacjach komunikacyjnych wymagaj\u0105cych jedynie prostej, bezpo\u015bredniej wymiany informacji na tematy znane i typowe.<\/li>\n
- Potrafi w prosty spos\u00f3b opisa\u0107 swoje pochodzenie i wykszta\u0142cenie, bezpo\u015brednie otoczenie, a tak\u017ce porusza\u0107 kwestie zwi\u0105zane z najwa\u017cniejszymi potrzebami \u017cycia codziennego.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n <\/div><\/div>\n <\/div>\n
\n
Poziom B<\/strong>
\nSamodzielne u\u017cycie j\u0119zyka<\/em><\/h2>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/div>\n
\n
\n
<\/i>\n \n
B1
\n<\/strong>Ni\u017cszy \u015bredniozaawansowany<\/small><\/em><\/h2>\n\n- Rozumie znaczenie g\u0142\u00f3wnych w\u0105tk\u00f3w przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, kt\u00f3re dotycz\u0105 znanych jej spraw i zdarze\u0144 typowych dla pracy, szko\u0142y, czasu wolnego itd.<\/li>\n
- Potrafi radzi\u0107 sobie z wi\u0119kszo\u015bci\u0105 sytuacji komunikacyjnych, kt\u00f3re mog\u0105 si\u0119 zdarzy\u0107 podczas podr\u00f3\u017cy w rejonie, gdzie m\u00f3wi si\u0119 danym j\u0119zykiem.<\/li>\n
- Potrafi tworzy\u0107 proste, sp\u00f3jne wypowiedzi na tematy, kt\u00f3re s\u0105 jej znane lub kt\u00f3re j\u0105 interesuj\u0105.<\/li>\n
- Potrafi opisywa\u0107 do\u015bwiadczenia, wydarzenia, marzenia, nadzieje i aspiracje, kr\u00f3tko uzasadniaj\u0105c b\u0105d\u017a wyja\u015bniaj\u0105c swoje opinie i plany.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n <\/div>\n
\n
<\/i>\n \n
B2
\n<\/strong>Wy\u017cszy \u015bredniozaawansowany<\/small><\/em><\/h2>\n\n- Rozumie znaczenie g\u0142\u00f3wnych w\u0105tk\u00f3w przekazu zawartego w z\u0142o\u017conych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, \u0142\u0105cznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalno\u015bci.<\/li>\n
- Potrafi porozumiewa\u0107 si\u0119 na tyle p\u0142ynnie i spontanicznie, by prowadzi\u0107 normaln\u0105 rozmow\u0119 z rodzimym u\u017cytkownikiem danego j\u0119zyka bez wi\u0119kszego wysi\u0142ku u kt\u00f3rejkolwiek ze stron.<\/li>\n
- Potrafi formu\u0142owa\u0107 przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemne w szerokim zakresie temat\u00f3w, a tak\u017ce wyja\u015bnia\u0107 swoje stanowisko w sprawach b\u0119d\u0105cych przedmiotem dyskusji, rozwa\u017caj\u0105c wady i zalety r\u00f3\u017cnych rozwi\u0105za\u0144.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n <\/div><\/div>\n <\/div>\n
\n
Poziom C<\/strong>
\nKompetentne u\u017cycie j\u0119zyka<\/em><\/h2>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/div>\n
\n
\n
<\/i>\n \n
C1
\n<\/strong>Zaawansowany<\/small><\/em><\/h2>\n\n- Rozumie szeroki zakres trudnych, d\u0142u\u017cszych tekst\u00f3w, dostrzegaj\u0105c tak\u017ce znaczenia ukryte, wyra\u017cone po\u015brednio.<\/li>\n
- Potrafi wypowiada\u0107 si\u0119 p\u0142ynnie, spontanicznie, bez wi\u0119kszego trudu odnajduj\u0105c w\u0142a\u015bciwe sformu\u0142owania.<\/li>\n
- Skutecznie i swobodnie potrafi pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 j\u0119zykiem w kontaktach towarzyskich i spo\u0142ecznych, edukacyjnych b\u0105d\u017a zawodowych.<\/li>\n
- Potrafi formu\u0142owa\u0107 jasne, dobrze zbudowane, szczeg\u00f3\u0142owe wypowiedzi dotycz\u0105ce z\u0142o\u017conych problem\u00f3w, sprawnie i w\u0142a\u015bciwie pos\u0142uguj\u0105c si\u0119 regu\u0142ami organizacji wypowiedzi, \u0142\u0105cznikami i wska\u017anikami zespolenia tekstu.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n <\/div>\n